真的考試「通水」？

        剛讀完一篇關於一位中學老師被揭發在考試前夕向任教班別學生「通水」的報導，事源於老師在考試前夕與學生温習時，翻印了歷屆的試題向學生講解，而當中部份題目事後被選作考試之用，引起其他同學的不滿，認為對他們没有温習相關題目是不公平。覺得不公的同學向校長投訴，最後校長認為老師做得不當，決定扣減相關學生的考試成績。

 

        今次事件，看似平常或事不關己，但當我深思後有以下的反省。

 

這件事的起因在於老師出題時把温習過的試題納入試卷中。其實這個做法在學校是很常見。要避免招人話柄或瓜田李下，老師在安排温習課堂時可與同級老師商討，讓每班學生的温習內容相同，這個做法既可避免不公，又可建立共同備課的方法。

 

另外，學校亦應教導學生考試的成績不應只作為與別人比較的工具，以今次事件為例，人家的分數高就馬上指責是因為老師「通水」，但事實是老師没有說過考什麼題目，在這個條件上是公平的。學生在得到分數後，其實應檢討考卷裏自己做錯的部份，在理解自己的缺失後作出改善，才是考試的目的。

       

校長在這件事上的處理手法亦值得商榷，雖然事發後他曾與學生商討處理方法，但早有了預設方案，學生只在補考或扣分兩個方案中二選一，又没有商討過老師的做法是否涉及「通水」，同時又没有好好教導學生「求學不是求分數」的道理。他這種草草了事的手法，只會將事情弄得不明不白，學生也不能在這件事上明辨是非，這並不是學生之福啊！

「有錢」不還？

中國人有句說話常掛嘴邊，「欠債還錢、天公地道」，這句說話的意思非常易明，男女老少都能理解當中的道理，但做得到的人卻偏偏不多。

 

雖然很多時我們都會認為欠債的都是成年人，但這個情況近年有年輕化的趨勢，最近大家在報章或調查報告中看到的欠債故事，不難發現當中的主角有「大專學生」的一份兒。

 

他們拖欠的債務可分為兩類；第一類的欠責主要是有關信用卡。各大銀行為了擴闊顧客層面及盈利，不惜向没有收入的大專生發出信用卡，結果令入世未深的年青人在踏入社會前已債務纏身。我對負上這種債項的年青人都會帶點同情，因為他們這種放任的消費模式，除責怪他們自身没有好好理財外，亦要指責那些不顧後果、只為賺錢的信貸機構。他們明知大部份學生是没有收入，但仍向他們大力地銷售信用卡產品，手法就如向吸毒者賣毒品般，最後受害的始終是一班無知的年青人。

 

第二類的欠債是關於政府的學生貸款，主要用作是資助有經濟困難學生的學費及生活費，本人都是這類借貸的受益人，並在投身社會工作後依時還清債項，因為我明白當時所借的款項是來自公帑，是社會向我的前途投資，對我的能力作出培養，我是用感激的心情回饋社會對我的期望。然而我的想法與現實大相徑庭，有些大學生認為政府向大學生提供資助讀書是天公地道的事，視政府借出的款項是應的私人財產，可任意揮霍。他們享受了這些免費午餐後，到了社會公作，就找出諸多藉口推搪不還錢，更甚者在有關機構向他們追討後就向別個部門投訴被騷擾，這種「惡人先告狀」的行為簡值令人髮指和痛恨。我們不難反問那班所謂社會楝樑，受過高深學問所熏陶，為什麼會得出一個低俗的人格呢？

 

我不反對有部份大專生在投身社會後，未必事事順風順水，這些人或需提供協助，幫他們一把。但那些有錢不還，還理直氣壯者，應加以懲罰，以儆效尤，讓年青人及社會知道自己的應盡的責任，一洗歪風。